All Posts

學英文學了好幾年，結果孩子站在那裡，看著一個沒背過的字，開口說「我不會唸」。 家長很困惑。課也上了、補習也補了，問題出在哪裡？ 我們觀察過很多孩子之後發現，「學了沒效果」這件事，背後通常不是一個原因，是 三種完全不同的狀態 ，而每一種需要的解法也完全不同。 第一種：看到字，唸不出來 他背了很多單字，考試也過得去。但遇到沒學過的字，或者被要求大聲朗讀，他就不確定了。 問題在於，聲音和字形從來沒有被連結在一起。 第二種：補習多年，但不敢開口 課上了很多、規則也背了不少，但每次要開口，他會先停頓、先猶豫。 這類孩子缺的不是知識，是一個讓他說錯也沒關係的練習環境。 第三種：考試還好，遇到新字就放棄 學校範圍內都能應付，但拿到一本課外的英文書，遇到沒學過的字直接跳過。記憶型學習遇到了天花板。 自然發音對三種孩子都有幫助，但切入方式完全不一樣 學了沒用，通常不是方法錯， 是起點沒有對準孩子真正卡住的地方 。 往右滑，看看三種狀態各自對應的解法。 ． ． ． #北投補習班 #北投英文補習班 #北投兒童英文 #北投英文安親班 #台北兒童英文 #自然發音 #自然發

語言習得研究有一個核心概念，叫做「解碼能力」 它指的不是認識多少單字，而是孩子面對一個從未見過的字時，能不能嘗試自己拼讀、推測發音，而不是立刻放棄等待答案。 這個能力，才是真正的英文底子。 台灣長期以來重視的是可以被測量的部分，背得起來、考得過去。 但 「解碼能力」 這件事，不會出現在考卷上，卻決定了孩子往後每一次遇到英文時，是選擇嘗試還是選擇迴避。 2030雙語政策歷經多次調整 反映的是課程設計與現場執行之間長期存在的落差，這在教育政策的推動過程中並不少見。 但這件事提醒我們一個更根本的問題：不管政策的方向如何演變， 孩子有沒有被給過一套可以帶著走的工具 ，才是家長真正值得關注的核心。 焦慮的時候很容易跟著跑。但孩子的英文底子，從來不是靠跟風跟出來的！看看現在就可以做的三件事。 ＃北投補習班 ＃北投英文補習班 ＃北投兒童英文 ＃北投英文安親班 ＃台北兒童英文 ＃自然發音 ＃自然發音教學 ＃Phonics ＃兒童英文學習 ＃英文啟蒙 ＃國小英文 ＃國小家長 ＃親子英文

有一次面談，一位媽媽跟我們說，她朋友的孩子現在上國中，在用單字本背單字，每個字旁邊都有音標，孩子每次背單字都要先看音標才知道怎麼唸。 她問我，這樣有什麼問題嗎？ 我說，問題不在音標本身，在於孩子需要靠它才能唸出一個字。 國中開始，單字量突然暴增 市面上幾乎所有的單字書、參考書，每個單字旁邊都還是印著音標。孩子拿起來就用，看起來很正常，但其實這背後隱藏著一個問題： 他的大腦從來沒有被訓練過，在沒有任何輔助的情況下，自己去嘗試唸一個沒見過的字。 如果小學階段有自然發音的基礎 他看到一個陌生單字，不需要音標就能嘗試拼讀。聲音、字形、意思同時連結，記憶效率高很多。 現在很多孩子升上國中才發現自己跟不上，不是因為不夠用功，是因為少了這個底。 看看這兩種工具真正的差異在哪裡。 ． ． ． #北投補習班 #北投英文補習班 #北投兒童英文 #北投英文安親班 #台北兒童英文 #自然發音 #自然發音教學 #Phonics #兒童英文學習 #英文啟蒙 #國小英文 #國小家長 #親子英文

有一天，一個媽媽跟我們說，她孩子英文考試都考得不錯，但有一次她請孩子念一個招牌上的英文字給她聽，孩子看了好一會兒，然後說：「媽，這個字我沒學過。」 那個字，其實不難。我們想了很久，才明白問題出在哪裡。 孩子學英文，很多時候是用眼睛在學的 認得字形、記得中文意思、考試填得出來。但如果問他，這個字怎麼唸、那個音是什麼感覺，他不確定。 因為聲音這件事，從來沒有被認真對待過。 自然發音真正在做的事 不是教孩子發音，是給他 一套自己解讀字的工具 。讓他看到一個沒見過的字，不是放棄，而是嘗試。 這個能力，其實比考幾分更值得家長在意。 圖卡裡整理了三個很少被說清楚的原因，還有一個簡單的方式，讓你在家就能觀察孩子現在的狀態在哪裡。往右滑看看🤓 ． ． ． #北投補習班 #北投英文補習班 #北投安親班 #北投英文安親班 #北投兒童英文 #台北兒童英文 #台北英文補習班 #台北英文安親班 #士林北投英文 #台北自然發音 #自然發音 #自然發音教學 #Phonics #兒童英文學習 #英文啟蒙 #國小英文 #國小家長 #親子英文 #孩子英文怎麼學 #育兒筆記分享

以下是幫你整理成 適合 Wix 部落格直接貼上的格式 （清楚分段＋好讀結構，保留你原本的語氣與力道）： 為什麼有些孩子英文進步很慢？ 不是學得慢，而是「卡住了卻沒被發現」 很多孩子英文進步慢，不是因為學得慢，而是 卡住時，沒有人發現 。 在英文課堂裡，其實很常出現這個狀況—— 孩子跟著念、跟著做，作業也交得出來，表面看起來好像都跟得上。 但只要老師換一種問法，或多問一句：「 為什麼？ 」孩子就停住了。 不是不會，而是 卡在某一個小地方，卻一直沒有被看見 。 如果你學一個新語言，其實也會一樣 你可以想像—— 如果你正在學一個新語言，老師一次面對很多人，很難即時知道你： 是哪個音不清楚 是哪一句其實沒聽懂 於是你只能繼續跟著往下走。 時間一久， 差距就這樣慢慢被拉開了。 在唯安特的小班英文課，我們最在意的不是進度 在唯安特的小班英文課裡，老師最重要的工作， 不是「教完進度」 ，而是—— 👉 即時看見孩子卡在哪裡 我們會特別留意： 👉 是 發音沒聽清楚 ，還是 不敢開口 👉 是 句型真的不懂 ，還是 只是在模仿 👉 是 真的理解 ，還是 只是跟

為什麼閱讀需要「科學」？ 很多家長以為閱讀像說話一樣，時間到了自然就會。但根據 讀寫科學 (Science of Reading, SoR)  的研究，閱讀是需要透過後天訓練，在大腦中建立「語音」與「符號」的強烈連結。 在這條路上，有兩個最重要的技能，決定了孩子能否順利從認字過渡到流利閱讀： 拼讀 (Blending)：  把單獨的音「黏」在一起組成字（閱讀的基礎）。 拆解 (Segmenting)：  把字拆成一個個獨立的音（拼寫與發音的基礎）。 核心概念：音素覺察 (Phonemic Awareness) 在動筆寫字前，孩子的「耳朵」要先準備好。家長必須引導孩子發現：說出來的單字是由「音」組成的。 重點：  專注於「聽到的聲音」，而非字母名稱。例如 "fish"  聽起來有三個音：/f/ - /i/ - /sh/，雖然它有四個字母。 居家啟蒙練習：隨時隨地玩聲音 1. 猜猜我說什麼 (Oral Blending) 情境：  開車或吃飯時。 做法：  家長故意把字拆開說：「請幫我拿那個 /c/ - /u/ - /p/。」 目標：  孩子要能聽出

一場從沒人教過我們、卻最關鍵的大腦實驗 說真的，只要跟家有國中生的家長聊天，不外乎會聽到： 「都小六了，洗澡、讀書還是要我催！」 「升上國中後，每天補習到九點，回家功課寫不完，孩子崩潰，我也快瘋了...」 「他好像完全沒有『時間感』，放學回家先摸魚兩小時，才發現進度落後。」 這些哀號聽起來很像某種傳染病，對吧？我們常掛在嘴邊希望孩子「自律」，但這件事最扎心的地方在於： 管理時間這件事，學校沒考、老師沒教，甚至我們當年當學生的時候，也從來沒人正確且具體教過我們。我們只是在那種「再不寫完就死定了」的恐懼中，莫名其妙長大的。 如果自律能力是大腦的一種「肌肉」，它需要從壓力較小的小學階段，開始進行高強度的「負重訓練」。 哈佛研究：這不是個性問題，是「大腦塔台」還沒蓋好 根據哈佛大學發展中兒童中心的研究，這套能力叫做「執行功能 」。 哈佛大學將它比喻為「機場的航空交通管制系統（Air Traffic Control System）」： 塔台在忙什麼？  它得同時處理很多跑道的飛機（任務），排好優先順序、過濾干擾資訊（雜訊），還得控制衝動。 最扎心的真相：

在唯安特，我們常遇到新生家長納悶：「老師，孩子在國小英文都考 100 分，為什麼到了國中卻突然不及格？」 真相很殘酷： 國小英文，很大程度營造了一種「孩子程度不錯」的幻覺。 那些簡單的句型與少量單字，讓孩子學起來毫不費力，分數自然漂亮。但這一切到了國中、高中，往往會面臨嚴苛的考驗。 🛑 國小英文的「甜蜜陷阱」：分數好看，不代表實力紮實 國小英文為了鼓勵學習，內容往往過於破碎且缺乏系統性。許多孩子習慣了「看圖認字」或「背固定句型」，這導致他們從來沒學過 真正的學習方法 。 當孩子習慣了這種淺層學習，一旦進入高中面臨 7,000 單字  的生存斷崖，整棟英文大樓就會因為地基不穩而「原地解體」。這就是我們一再強調的： 別為了讓國中段考的門面好看，就拿學測的地基去換。 💡 唯安特的專業堅持：真正的語言實力，絕對不是「背」出來的 身為教育者，我們深知死背單字的痛苦與低效。如果單靠背誦字母排列，語言學習將會是一場永無止盡的折磨。 單字不該是孤島：  單字必須活在句子與故事裡。我們的經驗證明： 「閱讀引導」絕對比「死背單字」有效 10 倍以上。 文法是邏

常有家長問：「老師，孩子現在段考都拿高分，為什麼你們還是一直強調要做『課外閱讀』和『大量累積』？直接準備考試範圍不是更快嗎？」 說真的，這題我們已經解釋了 800 遍。但為了孩子的未來，這是第 801  遍。 ⚠️ 你正在幫孩子蓋「教育違建」嗎？ 這就是標準的教育陷阱： 「別為了讓國中段考的門面好看，就拿學測的地基去換。」 在 2000 單字的沙灘上蓋 15 級分的高樓，外表看起來很美；但高中開學那天，5000 字的強震一來，整棟樓可是會直接「原地解體」的！ 為什麼唯安特堅持不走「死背進度」的捷徑？因為我們看過太多慘痛的現實： 1. 國中段考的「虛假安全感」 國中英文只需掌握 2,000  個基礎單字，只要孩子肯背、肯追趕進度，拿高分並不難。 但家長往往因此覺得「孩子英文夠強了」，而在國小、國中的黃金期放慢了深度累積的腳步，這正是與學測脫節的開始。 2. 高中開學即面臨「5,000 字的斷崖」 根據 115 學年度學測數據  顯示，英文科要拿到 15 滿級分，全國僅佔約 2.76% 。這意味著極少數的孩子能真正跨越那道門檻。 這是一場殘酷的數據對

Click on the link and click on my class login at the top of the page. https://www.oxfordowl.co.uk/ Next, enter the username and password provided by your teacher. Click on Series and Levels on the top menu bar. If your teacher gave you a book title, type it directly into the search box. Click "Read the eBook" . It will appear in a new window like this. How to Use the eBook Controls The arrows on the bottom right of the screen allow you to turn the pages. The triangle on th

探索孩子學習英文大小寫的順序邏輯 「孩子已經會拼 cat、dog、sun，為什麼還沒學 A、B、C 的大寫？」這不是老師忘了教，而是一種 尊重孩子語言發展歷程的安排 。 小寫為主，是為了幫助孩子進入語言世界 孩子的英文學習，並不是從字母名稱（A、B、C）開始，而是從 聲音 開始。這是符合兒童語言發展的教學設計： 先學字母聲音（例如 a /æ/、b /b/、c /k/） 再學拼出聲音（如 s-u-n → sun） 最常見的閱讀字母其實是 a–z 的小寫 這樣的教學順序，是為了幫助孩子從「聽、說、拼」自然過渡到「閱讀與書寫」 。 大寫什麼時候才會學？ 大寫字母不是被忽略，而是安排在孩子學會基本拼音與句子結構後再引入。這時候孩子才會理解： 哪些地方該大寫（如句首、人名） 大寫不是長得不一樣，而是有 功能意義 這樣的延後學習，能讓孩子更容易理解與記憶，不會混淆。 家長可以這樣陪伴 ✅ 支持教學節奏，不急著要求大寫 ✅ 一起閱讀時，自然指出大小寫 ✅ 生活中觀察文字應用，建立語感 例如你可以說：「你看，這個 ‘The’ 的 T 是大寫，因為它是句子的開始喔

在台灣的教育環境中，期末考彷彿成了一場分數的競賽。但其實，考試後的這個時間點，正是啟發孩子思考的最佳時機！透過系統性的反思引導，孩子能找出個人學習盲點、培養解決問題的能力、建立學習自信心和韌性。這不僅能為會考、學測打下基礎，更能奠定孩子一生受用的學習態度。立即下載免費學習工具包，

November 29, 2024 Level: Lexile 700L

November 1, 2024 Level: Lexile 400L-500L 🌍 國際視野從小培養 - Elite Prep 帶孩子輕鬆掌握英語時事 🌟 🌀 Typhoon Kong-rey: The Big Storm and How to Stay Safe...

Ever wonder how other countries celebrate Halloween? Here are some fun traditions from around the world that you might find cool!